El blog termina aquí, en cuanto a la asignatura se refiere. Pero estoy convencido de que seguiré opininando y comentando. Se puede decir que es un punto y seguido.
Como despedida, quiero dejar una canción. ¡¡¡Espero que os guste!!!
viernes, 18 de mayo de 2012
FIN DE CURSO
Hasta aquí llegó el curso. Han sido muchos meses, pero poco tiempo. Recuerdo el primer día en esta asignatura cuando Ángel nos mandó crear un blog. Parece que fue ayer. No sabía en que consistiría eso de tener que ir subiendo noticias y adjuntando los trabajos y ejercicios de clase, pero ha sido una experiencia buena y divertida.
El blog termina aquí, en cuanto a la asignatura se refiere. Pero estoy convencido de que seguiré opininando y comentando. Se puede decir que es un punto y seguido.
Como despedida, quiero dejar una canción. ¡¡¡Espero que os guste!!!
El blog termina aquí, en cuanto a la asignatura se refiere. Pero estoy convencido de que seguiré opininando y comentando. Se puede decir que es un punto y seguido.
Como despedida, quiero dejar una canción. ¡¡¡Espero que os guste!!!
Aquí os dejo el enlace de una de las mejores páginas webs sobre la literatura infantil y juvenil.
¡¡¡No dejéis de visitarla!!!
http://revistababar.com/wp/
¡¡¡No dejéis de visitarla!!!
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Anuncian publicación de libros pendientes de Fuentes
Marcela Gonzalez, directora de Alfaguara, confirmó que el libro "Personas", en el que el recién fallecido escritor Carlos Fuentes y que perfila retratos de líderes latinoamericanos, se lanzará la siguiente semana, tal como se tenía planeado.
Mientras que la novela "Federico en su balcón", la última novela terminada, se publicará en noviembre próximo.
Además, se tiene previsto que los festejos por el 50 aniversario de "Aura" y "La muerte de Artemio Cruz", a celebrarse en junio, se lleven a cabo tal y como Fuentes lo venia organizando con el Conaculta.
Mientras que la novela "Federico en su balcón", la última novela terminada, se publicará en noviembre próximo.
Además, se tiene previsto que los festejos por el 50 aniversario de "Aura" y "La muerte de Artemio Cruz", a celebrarse en junio, se lleven a cabo tal y como Fuentes lo venia organizando con el Conaculta.
CRÍTICA DEL LIBRO: LAURA Y JULIO, DE JUAN JOSÉ MILLÁS
El trabajo que se va a exponer a continuación trata sobre una crítica del libro “Laura y Julio”, de Juan José Millás. En primer lugar estableceremos unas características del autor, que nos servirán de introducción a la crítica. Posteriormente, se elaborará un breve argumento del libro, que permitirán un mejor entendimiento del resto del trabajo. A continuación elaboraremos un análisis del libro, terminando con una conclusión personal que resuma mi opinión acerca del mismo.
Autor
Juan José Millás (Valencia, 31 de enero de 1946) es un escritor y periodista español. Publicó por primera vez en 1972, continuando con su labor literaria. Al comienzo de los años noventa, comenzó a escribir en El País, y posteriormente en El Sol, lo que le permitió abandonar su trabajo para dedicarse exclusivamente al literario y periodístico. Entre otros honores y premios, ha conseguido el Nadal de 1990, el Planeta del 2007 y el Nacional de Literatura en su modalidad de narrativa en el año 2008.
Argumento
Laura rompe su rutinario matrimonio con Julio poco después de que su vecino Manuel, amigo de ambos, haya sufrido un accidente que le ha dejado en coma. Sin decirlo a Laura, cuando ésta le exige que se marche del hogar conyugal, Julio se va a vivir al apartamento de Manuel haciendo uso de la ropa y el perfume del otro, de manera que su propio estilo de vivir inicia un cambio que sus compañeros de trabajo no dejan de comentar.
Al entrar en el ordenador de Manuel, Julio descubre que éste ha estado intercambiando correos con Laura y comprueba que ambos han tenido una relación a resultas de la cual ella está embarazada. Además, Laura sigue escribiendo a su amante a modo de diario lanzado al vacío. En uno de los mensajes, la mujer comenta que últimamente le parece oler su perfume en la escalera como cuando estaba él y que cree oír ruidos en el interior de su apartamento como cuando él lo ocupaba, y se pregunta si no estará todavía con ella aunque sea en espectro.
Julio, un día cualquiera en su nueva vida, recibe por el móvil la noticia de que Manuel acaba de fallecer. Antes de que lo sepa su mujer, Julio le manda un mensaje desde el correo de Manuel diciéndole que tal como ella sospechaba, él ha vivido un tiempo en espectro y que ahora acaba de morir y se dispone a partir. Y añade que le recomienda que vuelva con Julio y que éste sea en la práctica el padre del hijo de ambos. Esta especie de última voluntad trucada sienta su efecto y Laura vuelve a admitir en casa a su marido.
Análisis
La sociedad
La sociedad reflejada en la obra se corresponde con la de la época en la que ha sido escrito el libro puesto que los personajes son gente de clase media como predomina en la actualidad. Los personajes viven en una comunidad.
El libro se centra, sobretodo, en la ruptura matrimonial de Laura y Julio. Este hecho refleja la realidad puesto que, actualmente, estas rupturas están muy presentes en nuestro día a día, tanto que en el último año tres de cada cuatro matrimonios se han separado. De este modo, se podría decir que el libro se asemeja a la realidad en la separación de ambos y las consecuencias que se van generando a raíz de la ruptura.
Los personajes.
Respecto a los personajes, la novela está enfocada a tres personajes principales (Laura, Julio y Manuel), de los cuales gira toda la estructura de la misma.
Laura es la esposa de Julio. Aparentemente se trata de una mujer con un estilo de vida normal, con un carácter amable y extrovertido. De profesión masajista en un balneario, su vida gira en torno a su marido y su trabajo. Pero a la vez esconde un secreto que únicamente conoce Manuel, su amante y vecino. Mantiene una relación amorosa desde hace muchos años, de la cual espera un hijo.
Su vida transcurre linealmente hasta que Manuel cae en coma. A partir de ese momento, decide poner fin a su relación con Julio y se centra únicamente en su embarazo y escribir correos a Manuel.
Julio es el marido de Laura. Es decorador cinematográfico. Tiene un carácter introvertido y serio, cuya mayor ilusión es tener un hijo con Laura. Tras la ruptura con ésta, trasplanta su personalidad a la de Manuel, haciéndose pasar por él en todos los aspectos personales.
Manuel es el amante de Laura. Dedica todo su tiempo a estar en casa de Laura y Julio, comenzando como un vecino más hasta que se hizo amigo de la pareja, haciendo ver a Julio que simplemente era una relación de amistad entre los tres. Tal es su amor por Laura que decidió irse a vivir a la casa de al lado para tenerla más cerca.
Tiene un carácter extrovertido y elocuente, aunque a la vez hace mostrar un lado secreto y oculto, el cual dice que sólo es capaz de entender él por dedicarse a escribir.
Sufre un accidente en la carretera que lo dejará en coma bastante tiempo, terminando con su muerte.
Los personajes secundarios son bastante escasos y establecen relaciones directas con los protagonistas. Son los siguientes:
Elsa. Compañera de trabajo de Julio. La única función que realiza en la novela es la visión que posee Julio sobre ella, viéndola como una mujer exuberante y de gran prestigio.
Manuel (padre de Manuel). Aparece exclusivamente cuando se entera de que su hijo cae en coma. Con la excusa de que es embajador, decide darle a Julio las llaves de la casa de su hijo por si ocurriese algo, despreocupándose del problema y la gravedad que acarrea el coma de Manuel.
Julio (padre de Julio) y Luisa (mujer del padre de Julio). Su actuación se limita únicamente cuando Julio va a cenar a su casa el último día del año. El matrimonio se deja ver como una pareja feliz y liberal, dando rienda suelta al sentido del humor producido por el consumo de cannabis.
Amanda (hija de Luisa). Mantiene una buena relación con su “hermanastro” Julio, al cual le pide que se quede con su hija cuidándola mientras que ella se tiene que ir a trabajar. Al final de la novela le confiesa a Julio que se dedica a la prostitución de alto estandin, mostrando un carácter liberal heredado de la madre.
Julia (hija de Amanda). Es una niña de siete años, cariñosa y amable. Mantiene una gran relación con Julio, al cual considera su padre.
La estructura.
La novela se desarrolla en un tiempo indeterminado, es decir, las escenas suceden en el tiempo de forma lineal y cronológica sin resaltar el tiempo del transcurso de las mismas. La trama ocurre en una ciudad, cuyos escenarios principales son espacios cerrados, como son la casa de Laura y Julio, la casa de Manuel y el hospital.
Podemos dividir la historia en planteamiento, nudo y desenlace, los cuales quedan bien diferenciados:
- Planteamiento: la novela comienza mostrando la vida de Laura y Julio, una vida rutinaria que, desde la llegada de un nuevo vecino (Manuel) y la gran amistad con el matrimonio, hacen que la relación entre ambos se vea supeditada a un tercero.
- Nudo: Al caer Manuel en coma debido a un accidente, Laura decide romper su relación con Julio, el cual se va a la casa de Manuel a vivir.
Julio descubre el noviazgo que mantenía su esposa con Manuel, incluso la espera de un hijo, la cual sigue enviándole correos a pesar del estado en el que se encuentra.
- Desenlace: Tras la muerte de Manuel, Julio decide mandar un correo a Laura haciéndose pasar por el difunto, pidiéndole que vuelve con su marido y que cuiden juntos a su hijo.
El lenguaje y la forma
En cuanto al lenguaje hay que decir que emplea un lenguaje sencillo pero elaborado, sin uso de tecnicismos, arcaísmos, etc. ya que la obra va destinada a un público amplio, es de carácter divulgativo. Hay que añadir, que en algunos momentos específicos, el lenguaje empleado por Julio en sus diálogos, principalmente con Amanda, es de uso coloquial e incluso vulgar.
Respecto a la forma, hay que destacar distintos aspectos.
En primer lugar, la obra está narrada en tercera persona del singular por lo que se trata de un narrador externo ya que es una voz anónima y, también, omnisciente ya que conoce todo acerca de los personajes. Predominan los verbos que indican acción y la estructura suele ser predicativa. La forma verbal que predomina a lo largo de toda la novela es el pretérito imperfecto del indicativo. El empleo de este tipo de verbo nos hace ver que el autor quiere acercar el pasado al presente y habla de unas acciones no terminadas como indica el tiempo verbal empleado.
Otro aspecto que cabe destacar son las numerosas descripciones de diverso tipo que aparecen en la obra. Hay descripciones topográficas a la hora de describir los lugares en los que habitan los personajes (casa de Manuel, de Amanda…) y donde se relacionan y, también, retratos de los personajes puesto que describen tanto sus cualidades físicas como psíquicas. Debido a la abundancia de descripciones, a la hora de describir, predominan el uso de adjetivos y las estructuras atributivas.
De este modo, podemos ver como el autor es fiel a la realidad que observa, dando detalles minuciosos y específicos de aquello que tiene a su alrededor. Se trata de una visión subjetiva por parte del autor, ya que nos muestra sus opiniones y gustos acerca de los diferentes aspectos que se van desarrollando acerca de los personajes o lugares de la novela.
Los temas.
En cuanto a la temática de la novela, debemos decir que el tema fundamental que se desarrolla es el siguiente: Julio, recién separado, decide ocupar en secreto el piso vacío de un vecino. Julio descubre una vida nueva que tendrá que modelar para convertir la impostura en realidad.
Aunque la novela se centra prácticamente en su totalidad en ese tema, podemos diferenciar otros secundarios que se complementan con el eje fundamental. Entre ellos podemos destacar:
- los cuentos que Julio dedica a la niña, unos cuentos cargados de una fantasía total que tienen como principal tema las sombras que generan las personas. Estos cuentos son improvisaciones de Julio, es decir, a medida que iba contándoselos a Julia iba inventándoselos.
- el guión de la película en la que Julio trabaja como decorador. La película trata sobre una anciana y una cajera del supermercado. La primera acude todos los días a comprar y siempre pasa por la misma caja, haciéndose amiga de la cajera. Un día decide darle una copia de llaves de su casa, pidiéndola que si pasan tres días y no había venido a comprar, que entre en su casa y se lleve todo lo que quiera de ella, que ella estaría muerta en el sofá.
- La relación que establece Julio con Amanda. En un primer momento, se trata de una relación cordial, de “hermanastros”, que se basa principalmente en cuidar Julio de la hija de ella mientras está trabajando.
La relación entre ambos, en ocasiones, se hace más profunda ocasionada principalmente por el consumo de cannabis de ambos. Genera unos diálogos más sinceros y cercanos, entre los que destacan la confesión de Amanda de dedicarse a la prostitución.
Estos temas suponen una pausa en el transcurso del eje principal de la novela. Están tratados como si permitieran hacer un descanso en el desencadenamiento de la relación entre los protagonistas. A pesar de tener poco peso en la novela, están contados con un misterio e intriga que los convierten en aspectos importantes del libro..
En conclusión, se puede decir que esta novela esta hecha para la lectura de todos los públicos, incluyendo una temática sencilla a la vez que misteriosa y siguiendo una estructura que permite estar concentrado durante la lectura de la misma.
Valoración personal
Mi valoración personal acerca de esta novela de Juan José Millás es buena. No había leído ningún libro de este autor y me ha gustado. En ocasiones, se me ha hecho un poco pesado y monótono, pero el gran final inesperado hace que te quedes con un muy buen sabor de boca.
Hay que añadir que la utilización de un lenguaje formal y claro permite hacer más fácil la lectura, dotándola de una sencillez que favorece su comprensión.
Bibliografía
En cuanto a la bibliografía utilizada para la realización de este trabajo, se debe destacar las consultadas a las siguientes páginas Webs, que me han servido para informarme del autor y conocer otros puntos de vista y opiniones acerca de la novela:
http://es.wikipedia.org/wiki/Juan_Jos%C3%A9_Mill%C3%A1s
http://www.clubcultura.com/clubliteratura/clubescritores/millas/laura.htm
http://latormentaenunvaso.blogspot.com.es/2006/10/laura-y-julio-juan-jos-mills.html
Autor
Juan José Millás (Valencia, 31 de enero de 1946) es un escritor y periodista español. Publicó por primera vez en 1972, continuando con su labor literaria. Al comienzo de los años noventa, comenzó a escribir en El País, y posteriormente en El Sol, lo que le permitió abandonar su trabajo para dedicarse exclusivamente al literario y periodístico. Entre otros honores y premios, ha conseguido el Nadal de 1990, el Planeta del 2007 y el Nacional de Literatura en su modalidad de narrativa en el año 2008.
Argumento
Laura rompe su rutinario matrimonio con Julio poco después de que su vecino Manuel, amigo de ambos, haya sufrido un accidente que le ha dejado en coma. Sin decirlo a Laura, cuando ésta le exige que se marche del hogar conyugal, Julio se va a vivir al apartamento de Manuel haciendo uso de la ropa y el perfume del otro, de manera que su propio estilo de vivir inicia un cambio que sus compañeros de trabajo no dejan de comentar.
Al entrar en el ordenador de Manuel, Julio descubre que éste ha estado intercambiando correos con Laura y comprueba que ambos han tenido una relación a resultas de la cual ella está embarazada. Además, Laura sigue escribiendo a su amante a modo de diario lanzado al vacío. En uno de los mensajes, la mujer comenta que últimamente le parece oler su perfume en la escalera como cuando estaba él y que cree oír ruidos en el interior de su apartamento como cuando él lo ocupaba, y se pregunta si no estará todavía con ella aunque sea en espectro.
Julio, un día cualquiera en su nueva vida, recibe por el móvil la noticia de que Manuel acaba de fallecer. Antes de que lo sepa su mujer, Julio le manda un mensaje desde el correo de Manuel diciéndole que tal como ella sospechaba, él ha vivido un tiempo en espectro y que ahora acaba de morir y se dispone a partir. Y añade que le recomienda que vuelva con Julio y que éste sea en la práctica el padre del hijo de ambos. Esta especie de última voluntad trucada sienta su efecto y Laura vuelve a admitir en casa a su marido.
Análisis
La sociedad
La sociedad reflejada en la obra se corresponde con la de la época en la que ha sido escrito el libro puesto que los personajes son gente de clase media como predomina en la actualidad. Los personajes viven en una comunidad.
El libro se centra, sobretodo, en la ruptura matrimonial de Laura y Julio. Este hecho refleja la realidad puesto que, actualmente, estas rupturas están muy presentes en nuestro día a día, tanto que en el último año tres de cada cuatro matrimonios se han separado. De este modo, se podría decir que el libro se asemeja a la realidad en la separación de ambos y las consecuencias que se van generando a raíz de la ruptura.
Los personajes.
Respecto a los personajes, la novela está enfocada a tres personajes principales (Laura, Julio y Manuel), de los cuales gira toda la estructura de la misma.
Laura es la esposa de Julio. Aparentemente se trata de una mujer con un estilo de vida normal, con un carácter amable y extrovertido. De profesión masajista en un balneario, su vida gira en torno a su marido y su trabajo. Pero a la vez esconde un secreto que únicamente conoce Manuel, su amante y vecino. Mantiene una relación amorosa desde hace muchos años, de la cual espera un hijo.
Su vida transcurre linealmente hasta que Manuel cae en coma. A partir de ese momento, decide poner fin a su relación con Julio y se centra únicamente en su embarazo y escribir correos a Manuel.
Julio es el marido de Laura. Es decorador cinematográfico. Tiene un carácter introvertido y serio, cuya mayor ilusión es tener un hijo con Laura. Tras la ruptura con ésta, trasplanta su personalidad a la de Manuel, haciéndose pasar por él en todos los aspectos personales.
Manuel es el amante de Laura. Dedica todo su tiempo a estar en casa de Laura y Julio, comenzando como un vecino más hasta que se hizo amigo de la pareja, haciendo ver a Julio que simplemente era una relación de amistad entre los tres. Tal es su amor por Laura que decidió irse a vivir a la casa de al lado para tenerla más cerca.
Tiene un carácter extrovertido y elocuente, aunque a la vez hace mostrar un lado secreto y oculto, el cual dice que sólo es capaz de entender él por dedicarse a escribir.
Sufre un accidente en la carretera que lo dejará en coma bastante tiempo, terminando con su muerte.
Los personajes secundarios son bastante escasos y establecen relaciones directas con los protagonistas. Son los siguientes:
Elsa. Compañera de trabajo de Julio. La única función que realiza en la novela es la visión que posee Julio sobre ella, viéndola como una mujer exuberante y de gran prestigio.
Manuel (padre de Manuel). Aparece exclusivamente cuando se entera de que su hijo cae en coma. Con la excusa de que es embajador, decide darle a Julio las llaves de la casa de su hijo por si ocurriese algo, despreocupándose del problema y la gravedad que acarrea el coma de Manuel.
Julio (padre de Julio) y Luisa (mujer del padre de Julio). Su actuación se limita únicamente cuando Julio va a cenar a su casa el último día del año. El matrimonio se deja ver como una pareja feliz y liberal, dando rienda suelta al sentido del humor producido por el consumo de cannabis.
Amanda (hija de Luisa). Mantiene una buena relación con su “hermanastro” Julio, al cual le pide que se quede con su hija cuidándola mientras que ella se tiene que ir a trabajar. Al final de la novela le confiesa a Julio que se dedica a la prostitución de alto estandin, mostrando un carácter liberal heredado de la madre.
Julia (hija de Amanda). Es una niña de siete años, cariñosa y amable. Mantiene una gran relación con Julio, al cual considera su padre.
La estructura.
La novela se desarrolla en un tiempo indeterminado, es decir, las escenas suceden en el tiempo de forma lineal y cronológica sin resaltar el tiempo del transcurso de las mismas. La trama ocurre en una ciudad, cuyos escenarios principales son espacios cerrados, como son la casa de Laura y Julio, la casa de Manuel y el hospital.
Podemos dividir la historia en planteamiento, nudo y desenlace, los cuales quedan bien diferenciados:
- Planteamiento: la novela comienza mostrando la vida de Laura y Julio, una vida rutinaria que, desde la llegada de un nuevo vecino (Manuel) y la gran amistad con el matrimonio, hacen que la relación entre ambos se vea supeditada a un tercero.
- Nudo: Al caer Manuel en coma debido a un accidente, Laura decide romper su relación con Julio, el cual se va a la casa de Manuel a vivir.
Julio descubre el noviazgo que mantenía su esposa con Manuel, incluso la espera de un hijo, la cual sigue enviándole correos a pesar del estado en el que se encuentra.
- Desenlace: Tras la muerte de Manuel, Julio decide mandar un correo a Laura haciéndose pasar por el difunto, pidiéndole que vuelve con su marido y que cuiden juntos a su hijo.
El lenguaje y la forma
En cuanto al lenguaje hay que decir que emplea un lenguaje sencillo pero elaborado, sin uso de tecnicismos, arcaísmos, etc. ya que la obra va destinada a un público amplio, es de carácter divulgativo. Hay que añadir, que en algunos momentos específicos, el lenguaje empleado por Julio en sus diálogos, principalmente con Amanda, es de uso coloquial e incluso vulgar.
Respecto a la forma, hay que destacar distintos aspectos.
En primer lugar, la obra está narrada en tercera persona del singular por lo que se trata de un narrador externo ya que es una voz anónima y, también, omnisciente ya que conoce todo acerca de los personajes. Predominan los verbos que indican acción y la estructura suele ser predicativa. La forma verbal que predomina a lo largo de toda la novela es el pretérito imperfecto del indicativo. El empleo de este tipo de verbo nos hace ver que el autor quiere acercar el pasado al presente y habla de unas acciones no terminadas como indica el tiempo verbal empleado.
Otro aspecto que cabe destacar son las numerosas descripciones de diverso tipo que aparecen en la obra. Hay descripciones topográficas a la hora de describir los lugares en los que habitan los personajes (casa de Manuel, de Amanda…) y donde se relacionan y, también, retratos de los personajes puesto que describen tanto sus cualidades físicas como psíquicas. Debido a la abundancia de descripciones, a la hora de describir, predominan el uso de adjetivos y las estructuras atributivas.
De este modo, podemos ver como el autor es fiel a la realidad que observa, dando detalles minuciosos y específicos de aquello que tiene a su alrededor. Se trata de una visión subjetiva por parte del autor, ya que nos muestra sus opiniones y gustos acerca de los diferentes aspectos que se van desarrollando acerca de los personajes o lugares de la novela.
Los temas.
En cuanto a la temática de la novela, debemos decir que el tema fundamental que se desarrolla es el siguiente: Julio, recién separado, decide ocupar en secreto el piso vacío de un vecino. Julio descubre una vida nueva que tendrá que modelar para convertir la impostura en realidad.
Aunque la novela se centra prácticamente en su totalidad en ese tema, podemos diferenciar otros secundarios que se complementan con el eje fundamental. Entre ellos podemos destacar:
- los cuentos que Julio dedica a la niña, unos cuentos cargados de una fantasía total que tienen como principal tema las sombras que generan las personas. Estos cuentos son improvisaciones de Julio, es decir, a medida que iba contándoselos a Julia iba inventándoselos.
- el guión de la película en la que Julio trabaja como decorador. La película trata sobre una anciana y una cajera del supermercado. La primera acude todos los días a comprar y siempre pasa por la misma caja, haciéndose amiga de la cajera. Un día decide darle una copia de llaves de su casa, pidiéndola que si pasan tres días y no había venido a comprar, que entre en su casa y se lleve todo lo que quiera de ella, que ella estaría muerta en el sofá.
- La relación que establece Julio con Amanda. En un primer momento, se trata de una relación cordial, de “hermanastros”, que se basa principalmente en cuidar Julio de la hija de ella mientras está trabajando.
La relación entre ambos, en ocasiones, se hace más profunda ocasionada principalmente por el consumo de cannabis de ambos. Genera unos diálogos más sinceros y cercanos, entre los que destacan la confesión de Amanda de dedicarse a la prostitución.
Estos temas suponen una pausa en el transcurso del eje principal de la novela. Están tratados como si permitieran hacer un descanso en el desencadenamiento de la relación entre los protagonistas. A pesar de tener poco peso en la novela, están contados con un misterio e intriga que los convierten en aspectos importantes del libro..
En conclusión, se puede decir que esta novela esta hecha para la lectura de todos los públicos, incluyendo una temática sencilla a la vez que misteriosa y siguiendo una estructura que permite estar concentrado durante la lectura de la misma.
Valoración personal
Mi valoración personal acerca de esta novela de Juan José Millás es buena. No había leído ningún libro de este autor y me ha gustado. En ocasiones, se me ha hecho un poco pesado y monótono, pero el gran final inesperado hace que te quedes con un muy buen sabor de boca.
Hay que añadir que la utilización de un lenguaje formal y claro permite hacer más fácil la lectura, dotándola de una sencillez que favorece su comprensión.
Bibliografía
En cuanto a la bibliografía utilizada para la realización de este trabajo, se debe destacar las consultadas a las siguientes páginas Webs, que me han servido para informarme del autor y conocer otros puntos de vista y opiniones acerca de la novela:
http://es.wikipedia.org/wiki/Juan_Jos%C3%A9_Mill%C3%A1s
http://www.clubcultura.com/clubliteratura/clubescritores/millas/laura.htm
http://latormentaenunvaso.blogspot.com.es/2006/10/laura-y-julio-juan-jos-mills.html
martes, 15 de mayo de 2012
Cartas, paseos y amores de Lorca en el homenaje que le rendirá Nueva York
El escritor Federico García Lorca será homenajeado en junio en Nueva York por el aniversario de su nacimiento con una exposición sobre su correspondencia, una ruta por sus rincones favoritos en la ciudad donde residió y la presentación de un libro sobre una de sus relaciones sentimentales.
El granadino García Lorca (1898-1936) se trasladó a la Gran Manzana en 1929, y allí escribió una de sus más célebres obras, "Poeta en Nueva York", por lo que, en el 114 aniversario de su nacimiento, la ciudad de los rascacielos le rendirá homenaje con una serie de actividades organizadas por el Instituto Cervantes.
La primera de ellas será una mesa redonda, programada para el 4 de junio, en la que se inaugurará la exposición "Geografía postal", una muestra que recoge la colección de correspondencia que la familia García Lorca y sus amigos De Los Ríos intercambiaron entre 1910 y 1960.
Esta correspondencia, que se exhibirá hasta el 7 de julio en la sede del Instituto Cervantes, constituye un retrato intimista de la historia del siglo XX y supone una aproximación a la vida y la obra del autor de "La casa de Bernarda Alba".
Para el 5 de junio, día del nacimiento del escritor, se prevé una ruta por los lugares que marcaron su estancia en la Gran Manzana, como la Universidad de Columbia, en la que se hospedó, la Casa Hispánica de la facultad, donde solía ofrecer conciertos de piano, o el barrio de Harlem, donde se enamoró del jazz y la cultura negra.
El paseo, al que los organizadores han invitado un año más a los seguidores del poeta, estará aderezado con poesía, sangría y música flamenca.
Para conocer más información acerca del escritor consultar la siguiente página:
http://www.garcia-lorca.org/Federico/Biografia.aspx
El granadino García Lorca (1898-1936) se trasladó a la Gran Manzana en 1929, y allí escribió una de sus más célebres obras, "Poeta en Nueva York", por lo que, en el 114 aniversario de su nacimiento, la ciudad de los rascacielos le rendirá homenaje con una serie de actividades organizadas por el Instituto Cervantes.
La primera de ellas será una mesa redonda, programada para el 4 de junio, en la que se inaugurará la exposición "Geografía postal", una muestra que recoge la colección de correspondencia que la familia García Lorca y sus amigos De Los Ríos intercambiaron entre 1910 y 1960.
Esta correspondencia, que se exhibirá hasta el 7 de julio en la sede del Instituto Cervantes, constituye un retrato intimista de la historia del siglo XX y supone una aproximación a la vida y la obra del autor de "La casa de Bernarda Alba".
Para el 5 de junio, día del nacimiento del escritor, se prevé una ruta por los lugares que marcaron su estancia en la Gran Manzana, como la Universidad de Columbia, en la que se hospedó, la Casa Hispánica de la facultad, donde solía ofrecer conciertos de piano, o el barrio de Harlem, donde se enamoró del jazz y la cultura negra.
El paseo, al que los organizadores han invitado un año más a los seguidores del poeta, estará aderezado con poesía, sangría y música flamenca.
Para conocer más información acerca del escritor consultar la siguiente página:
http://www.garcia-lorca.org/Federico/Biografia.aspx
TRABAJO DE EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN
A continuación definiremos los textos argumentativos y los expositivos y pondremos de ejemplo un breve cuento enfocado a niños/as de sexto de primaria a partir del cual pondremos una serie de actividades a desarrollar por ellos mismos.
Textos argumentativos:
El texto argumentativo es utilizado como sinónimo de "discurso argumentativo", y hace referencia tanto a la expresión escrita como a la teatral. El texto argumentativo tiene como objetivo "atacar" o en algunos casos defender una opinión mediante justificaciones o razones con el fin de persuadir o convencer al receptor. La finalidad del emisor puede ser probar o demostrar una idea o tesis, refutar la contraria, o bien persuadir o disuadir al receptor sobre determinados comportamientos, hechos o ideas.
Textos expositivos:
Un texto expositivo es el que presenta de forma objetiva hechos, ideas y conceptos. Su finalidad es informar sobre un tema determinado, de manera que el autor en ningún caso plasme sus opiniones, pensamientos y/o sentimientos.
Se pueden distinguir dos tipos de textos expositivos: Por un lado, los divulgativos que informan de temas de interés general para un público no especializado, sin conocimientos previos. Pertenecen a este tipo de textos: las conferencias, los libros de textos, los artículos periodísticos, exámenes, reseñas, etc. Por otro lado, los especializados que no sólo informan sino que pretenden hacer comprender aspectos científicos, por lo que exigen un receptor más especializado, con un mayor grado de conocimiento del tema. Presentan, por tanto, una mayor complejidad sintáctica y léxica. Pertenecen a este los textos científicos, jurídicos, humanísticos, etc.
Los asesinos de Hemingway
Dos hombres entraron a la casa, y esperaron en silencio a que los ojos se les acostumbraran a la oscuridad. Hemingway dormía al fondo, y afuera una fina lluvia empañaba los cristales. Acariciaban en sus manos revólveres, y al cabo de un rato pudieron caminar por entre los muebles, en la penumbra. Oían como un rumor los ronquidos del viejo Hem.
-¿Qué hacemos ahora?-preguntó uno.
-No sé exactamente-respondió el otro.
En las ventanas la lluvia aumentaba, se escuchaban truenos y podían ver las sombras de los árboles al viento, que opacaban la luz de los faroles. Caminaron hacia una habitación que parecía ser una oficina, en la que había una mesita repleta de libros, una máquina de escribir, hojas blancas y una botella de whisky con un vaso a medio usar al lado. Revisaron en las gavetas. No encontraron nada.
Pasaron a un cuarto amplio, acomodado con dos camas, donde también habían libros y colgaderas de animales. Vestían ropas negras apretadas, capuchas que solo dejaban ver sus ojos, y aunque sus estaturas eran diferentes al igual que su complexión física, en medio de la noche parecían hermanos vestidos igual para la misma ocasión.
Uno le extendía al otro de vez en cuando manuscritos corregidos, buscando su aprobación.
-¿Es este? -No, el muy desgraciado lo tiene bien escondido.
-¿Y ahora? -A seguir buscando, vamos. […]
-¿Qué hacemos ahora?-preguntó uno.
-No sé exactamente-respondió el otro.
En las ventanas la lluvia aumentaba, se escuchaban truenos y podían ver las sombras de los árboles al viento, que opacaban la luz de los faroles. Caminaron hacia una habitación que parecía ser una oficina, en la que había una mesita repleta de libros, una máquina de escribir, hojas blancas y una botella de whisky con un vaso a medio usar al lado. Revisaron en las gavetas. No encontraron nada.
Pasaron a un cuarto amplio, acomodado con dos camas, donde también habían libros y colgaderas de animales. Vestían ropas negras apretadas, capuchas que solo dejaban ver sus ojos, y aunque sus estaturas eran diferentes al igual que su complexión física, en medio de la noche parecían hermanos vestidos igual para la misma ocasión.
Uno le extendía al otro de vez en cuando manuscritos corregidos, buscando su aprobación.
-¿Es este? -No, el muy desgraciado lo tiene bien escondido.
-¿Y ahora? -A seguir buscando, vamos. […]
Michel García
ACTIVIDADES:
- Responde de forma argumentada a las siguientes preguntas:
1. ¿Qué crees qué buscaban los dos hombres?
2. ¿Qué hubiera pasado si Hem se hubiera despertado?
3. ¿Por qué crees que iban con ropas de color negro y capuchas para taparse?
4. A pesar de ser conocidos como “los asesinos de Hemingway, ¿crees que iban a cometer un asesinato en ese momento?
5. ¿Cómo crees que acaba todo?
- Termina la historia en quince líneas de forma expositiva, basándote en las características de los textos expositivos, de una forma objetiva, sin dar tu opinión ni condicionar la actuación de los protagonistas para bien o para mal.
CONTINUACIÓN DEL RELATO
Hacía mucho frio, normal por otra parte en esta época, ya que según mis cuentas estábamos en pleno enero del hemisferio norte.
Yo seguía atrapado en aquella cueva de hielo me alimentaba solo a base de agua y un poco de carne cruda que encontré, de un animal que seguramente se despeñó, barranco abajo. Mis posibilidades de salir con vida de allí eran prácticamente nulas, pero el afán de supervivencia era más fuerte, no me hacía desfallecer, cuando de pronto. . . noté como una de las paredes de la cueva se venía abajo. Decidí salir de allí, sabiendo que no era una buena solución, pero peor era permanecer en la cueva.
- ¿Y por qué no llamaste a la policía o a la ambulancia? No te creo nada, ¿me entiendes?-replicó Belén Esteban.
- En primer lugar, los teléfonos móviles se perdieron al estrellarse el avión, y además el estado de congelación de mis manos era tal que me hubiera sido imposible marcar los números.
Una vez resuelta tus dudas, prosigo con la historia. Decía que salí de la cueva rumbo a ningún sitio. Me movía a través de las placas de hielo sin saber que hacer...no había nada ni nadie a lo que poder recurrir.
De pronto, empecé a escuchar el ruido de los aviones dando vueltas. Tal era la oscuridad que me rodeada que resultaría imposible que me encontraran y el frío no me permitiría sobrevivir más de dos horas. Así que decidí actuar: rompí uno de los bloques de hielo y me tiré al agua. Sabía que lo que hacía era una locura, pero tenía que hacer algo. Empecé a dar patadas y a revolcarme sobre el agua. Lo siguiente que recuerdo es estar tumbado en la cama del hospital, con mi familia alrededor.
- Muy bonita historia Pascual, conmovedora tu lucha de superación- dijo Jorge Javier Vázquez.
- A mí no me ha gustado nada. Por cierto, ¿sabéis que he roto con Fran?- replicó Belén Esteban.
domingo, 13 de mayo de 2012
García Márquez vuelve a triunfar en la inmensa Feria del Libro de Teherán
Gabriel García Márquez ha sido de nuevo uno de los triunfadores indiscutibles en la inmensa Feria del Libro de Teherán, que hoy clausura su vigésimo quinta edición después de once días en los que han pasado por sus pabellones más de seis millones de visitantes, según los organizadores.
Instalada en el enorme complejo de oración de Mosala, que ocupa más de 65 hectáreas en el corazón de Teherán, 3 mil 100 expositores de 77 países acudieron con sus obras, de las que han vendido unos 40 millones de dólares, dijo a Efe el director ejecutivo del certamen, Husein Safarí.
Pese a que el calor veraniego empieza a sentirse en Teherán las visitantes de la Feria han sido en su mayoría mujeres, agobiadas, con más de 30 grados, por la vestimenta que cubre su cuerpo de pies a cabeza, como exigen las rígidas normas religiosas de esta república islámica.
Entre los éxitos de ventas, los autores hispanoamericanos tienen, año tras año en esta Feria, un lugar destacado con García Márquez a la cabeza, según señalan los vendedores de los puestos de varias editoriales locales que distribuyen sus traducciones en lengua persa.
"Los libros de García Márquez y del portugués José Saramago, entre otros hispanoamericanos, se venden mucho y son muy conocidos en Irán", dice a Efe Arash, de la editorial Ruzegar, quien precisa que los compradores de este tipo de literatura están, en su mayoría entre los 24 y los 34 años, "porque los mayores ya los han leído".
Nilufar, una joven de 28 años, pide en ese momento a Arash el "Ensayo sobre la lucidez", de Saramago, porque, explica, leyó "Ensayo sobre la ceguera" gracias a una recomendación y le gustó "mucho".
Arash explica que toda la cultura española y latinoamericana está de moda en Irán e "incluso hay conciertos de flamenco con baile, algo muy raro, ya que la danza suele ser prohibida por las autoridades y el flamenco parecen aceptarlo".
Prueba de ello es que, salpicados por multitud de editoriales iraníes, están los libros de García Márquez y también de autores como Mario Vargas Llosa, Carlos Fuentes, Juan Rulfo o Federico García Lorca, que el público va pidiendo y llevando.
"Hay muchos compradores que buscan las traducciones al persa de autores latinoamericanos hechas por Ahmad Golsirí", dice a Efe Ali Reza, vendedor de la editorial Goghnus, quien muestra "El llano en llamas" de Rulfo y "Agua quemada" de Fuentes, de las que dice que las piden compradores "de más de 35 años".
Instalada en el enorme complejo de oración de Mosala, que ocupa más de 65 hectáreas en el corazón de Teherán, 3 mil 100 expositores de 77 países acudieron con sus obras, de las que han vendido unos 40 millones de dólares, dijo a Efe el director ejecutivo del certamen, Husein Safarí.
Pese a que el calor veraniego empieza a sentirse en Teherán las visitantes de la Feria han sido en su mayoría mujeres, agobiadas, con más de 30 grados, por la vestimenta que cubre su cuerpo de pies a cabeza, como exigen las rígidas normas religiosas de esta república islámica.
Entre los éxitos de ventas, los autores hispanoamericanos tienen, año tras año en esta Feria, un lugar destacado con García Márquez a la cabeza, según señalan los vendedores de los puestos de varias editoriales locales que distribuyen sus traducciones en lengua persa.
"Los libros de García Márquez y del portugués José Saramago, entre otros hispanoamericanos, se venden mucho y son muy conocidos en Irán", dice a Efe Arash, de la editorial Ruzegar, quien precisa que los compradores de este tipo de literatura están, en su mayoría entre los 24 y los 34 años, "porque los mayores ya los han leído".
Nilufar, una joven de 28 años, pide en ese momento a Arash el "Ensayo sobre la lucidez", de Saramago, porque, explica, leyó "Ensayo sobre la ceguera" gracias a una recomendación y le gustó "mucho".
Arash explica que toda la cultura española y latinoamericana está de moda en Irán e "incluso hay conciertos de flamenco con baile, algo muy raro, ya que la danza suele ser prohibida por las autoridades y el flamenco parecen aceptarlo".
Prueba de ello es que, salpicados por multitud de editoriales iraníes, están los libros de García Márquez y también de autores como Mario Vargas Llosa, Carlos Fuentes, Juan Rulfo o Federico García Lorca, que el público va pidiendo y llevando.
"Hay muchos compradores que buscan las traducciones al persa de autores latinoamericanos hechas por Ahmad Golsirí", dice a Efe Ali Reza, vendedor de la editorial Goghnus, quien muestra "El llano en llamas" de Rulfo y "Agua quemada" de Fuentes, de las que dice que las piden compradores "de más de 35 años".
RESUMEN DE "DIDÁCTICA DE LA LENGUA Y LA LITERATURA PARA EDUCAR EN EL SIGLO XXI"
Revisión de los modelos didácticos en la enseñanza de la literatura
Desde la Edad Media hasta nuestros días se pueden distinguir cuatro etapas a las que corresponden modelos didácticos diferentes:
- Modelo retórico: Desde finales de la Edad Media hasta prácticamente el siglo XIX la lectura de los clásicos se convirtió en el referente moral y discursivo y en el objeto fundamental de la enseñanza, en el arte del discurso.
- Modelo historicista: En el siglo XIX el fin último de la educación literaria lo constituía el conocimiento memorístico de la historia de la literatura, en orden cronológico desde sus orígenes hasta nuestro días; de esta forma, los contenidos que se contemplaban en dicha educación eran: los movimientos literarios de cada época y sus características, los autores más representativos, sus obras y los rasgos estilísticos más sobresalientes.
- Modelo textual: En los años 60 se basa en el comentario de textos como medio para desarrollar las habilidades compresivas de los lectores y para desarrollar su competencia literaria, cuya vigencia llega hasta la actualidad.
Modelo basado en el conocimiento de los textos: la educación literaria
A partir de la década de los 80, la educación literaria no consistirá en una visión historicista de la literatura, sino en el desarrollo de la competencia literaria, concebida como una competencia lectora, con estrategias que permitan al lector la construcción del sentido y la comprensión e interpretación de textos, así como la expresión creativa mediante la manipulación y producción de textos.
Educación literaria y competencia literaria
El objetivo será formar lectores competentes, con una aceptable competencia literaria como un aspecto del desarrollo de su competencia comunicativa a través del uso de la literatura como una forma específica y estética de comunicación.
Entre los componentes de la competencia literaria hay que destacar:
- Los conocimientos textuales y discursivos
- Saberes Lingüísticos
- Saberes pragmáticos
- Saberes metatextuales
Libros en las diversas etapas lectoras. Aspectos que deben tenerse en cuenta en su selección.
- Etapa prelectora (de 0 a 4 años). Estas primeras lecturas, basadas en la imagen, son fundamentales para desarrollar su sentido estético. El adulto debe reforzar el apoyo de estas ilustraciones mediante la interacción lingüística.
- Iniciación lectora (de 4 a 6 años). Es la edad en la que más disfruta los cuentos.
- Progreso lector (de 6 a 12 años). De 6 a 8 años el niño no domina con soltura los mecanismos lectoescribanos, pero puede enfrentarse a libros de 30 ó 40 páginas.De 8 a 10 años les permitirán enfrentarse a textos más amplios, estructurados en capítulos cortos.
De 10 a 12 años se produce el afianzamiento del proceso lector.
Criterios para la selección de textos y libros de lectura
- Valoración de la calidad del libro: mediante la observación de la adecuación de los elementos que lo configuran.
- Adecuación a la competencia del lector: teniendo en cuenta la edad, intereses y nivel de conocimientos del alumnado.
- Obras representativas de los modelos y referentes culturales, adecuados a los objetivos y contenidos: que permitan al alumno el reconocimiento y la observación de las peculiaridades del discurso literario.
Factores que inciden en el desarrollo del hábito lector
- Espacio y tiempo adecuados a la lectura: la selección del lugar más idóneo y el momento más adecuado para llevar a cabo la lectura.
- Diversidad de lecturas: se debe ofrecer un amplio abanico de posibilidades de lectura.
- Ambiente propicio: un ambiente donde la lectura desempeñe un papel importante y donde el alumno vea a los adultos que leen y comentan sus experiencias lectoras.
- Libertad de elección: es el mejor elemento para convertir la lectura en una opción personal, gratificante y placentera.
- Respeto por el ritmo individual de lectura: no es conveniente marca un tiempo determinado.
Orientaciones metodológicas para la educación literaria
- La experimentación de la comunicación literaria por parte de los alumnos
- La utilización de textos adecuados
- Implicación y respuesta de los lectores
- La interpretación compartida
- Progresión e interpretaciones más complejas
Estrategias y recursos de animación a la lectura
- Biblioteca del centro: debe ser un espacio abierto, donde se reúna todo tipo de materiales y documentos bibliográficos.
- Biblioteca de aula: ha de reunir libros y textos diversos, que estén al alcance de todos.
- Biblioteca virtual, que permite a través de Internet acceder a los fondos de dicha biblioteca.
- Lectura en voz alta por parte del profesor: puede fomentar la fantasía y despertar la curiosidad por la lectura de muchos libros que se desconocían.
- Libro-forum: es una técnica que se basa en plantear y comentar cuestiones relacionadas con la estética de la obra leída.
- Creación escrita de textos: constituye una actividad muy motivadora, basada en la experimentación con el lenguaje y la lectura por parte de los alumnos.
- Elaboración de una revista de biblioteca.
- Visita de autor, cuya obra se haya leído: es una forma de crear una proximidad entre el creador y su público.
Estrategias y recursos de expresión y creación
· Expresión y creación oral.
- Técnicas de narración oral. Estas deben basarse en la lectura comprensiva de textos motivadores, como cuentos, leyendas, textos narrativos breves, etc.
- Dinamización y dramatización. Son estrategias discursivas orales de una enorme utilidad pedagógica en todas las etapas formativas.
· Expresión y creación escrita.
- Jugar con las letras y las palabras
- Jugar y crear textos
A continuación revisaremos y describiremos brevemente algunos modelos de creación.
- Los ejercicios de fantasía de Gianni Rodari.
Supusieron un descubrimiento sobre la validez pedagógica del arte de inventar historias y el uso creativo de la palabra.
- La escritura colectiva de la escuela de Barbiana.
- Clasificación por grupos de las papeletas relacionadas entre sí.
- Organización y unión de las ideas de cada grupo.
- Revisión del escrito.
- Los talleres de escritura por consignas.
- Parten de las experiencias creativas de un grupo innovador conocido como
- Los talleres literarios entorno a los géneros literarios.
- Son una aportación pedagógica de Rincón y Sánchez de Enciso y una alternativa surgida en los años ochenta a las clases tradicionales de literatura basadas en el estudio de la historia de la literatura y el comentario de textos.
- Ejercicios de estilo.
- Raymond Queneau funda en 1960 un grupo de investigación de literatura experimental , el grupo OULIPO, en el que la consigna es la innovación formal y el humor.
Literatura de tradición oral: sus posibilidades didácticas
La integración en la escuela de la literatura de tradición oral, viene a suplir esas carencias de transmisión cultural en el entorno familiar, tal como ha venido siendo habitual a través del tiempo, y supone un valioso recurso formativo para:
- Conocer y valorar una parte importante de la cultura popular.
- Reflexionar sobre las variantes dialectales de una lengua.
- Colaborar en su conservación y transmisión.
Géneros de la literatura de tradición oral.
Alcina Franch establece la siguiente clasificación de literatura oral:
- Cuentos.
- Leyendas y tradiciones: históricas, religiosas y profanas..
- Composiciones en prosa o verso para representar.
- Dichos, refranes, adivinanzas, comparaciones, chascarrillos, etc..
- Pregones: oficiales y de venta.
Géneros mayores
Son aquellos géneros de mayor tradición en la literatura de transmisión oral y cuyo valor pedagógico siempre ha sido reconocido.
La poesía tradicional
Abarca una amplia gama de géneros y temas que incluye desde nanas y canciones de cuna, poesía y canciones infantiles de corro y juegos, romances, etc.
El cuento
El cuento popular o tradicional es un elemento fundamental del folclore y forma parte de la tradición de todos los pueblos.
Ventajas educativas del cuento:
- Forma parte del patrimonio cultural y su conocimiento.
- La historia que contiene tiene valor iniciático y formativo.
- Permite un adecuado uso en los horarios escolares.
- Sus estructuras simples permiten fácilmente su memorización.
- Encierra gran contenido lúdico.
El teatro y la dramatización
Los asuntos o temas de literatura de tradición oral que se pueden dramatizar en la escuela son muchos y para ello se pueden utilizar variados recursos:
- Lecturas dramatizadas de cuentos.
- Dramatización de canciones y romances.
- Dramatización de los géneros anteriores con marionetas, guiñol, sombras chinescas, teatro negro etc..
Géneros menores: refranes, adivinanzas, trabalenguas, etc.
- Refranero tradicional: no tiene autor conocido y se transmite de padres a hijos del viva voz.
- Adivinanzas y acertijos: son descripciones ingeniosas de un mensaje enigmático que el receptor tiene que descubrir.
- Comparaciones: se basan en las relaciones ingeniosas y expresivas de semejanza entre dos realidades.
- Pregones: frases en otro tiempo muy frecuentes como fórmulas fijas, sonoras y fáciles de memorizar
- Piropos: frases ingeniosas y expresivas, a veces callejeras y procaces.
- Retahílas: juegos lingüísticos ingeniosos, basados en el ritmo, la rima y la repetición.
- Trabalenguas: juegos de palabras, basados en la repetición de algún sonido.
- Chistes: presentan situaciones dialogadas entre dos o más personajes que entrañan una incógnita que se resuelve con un final sorprendente y cómico.
- El dicho popular: es una mezcla entre el chiste y el cuento y puede tener la brevedad de una frase.
- Apodo: también se denomina mote. Consiste en nombrar a una persona, a partir de una característica llamativa de su aspecto físico, de su carácter, su lugar de origen.
- Conjuros; fórmulas breves a las que se les atribuyen poderes mágicos y que son frecuentes en la narrativa de tradición oral.
- Aforismos: frases breves, con fórmula poéticas simples que encierran reflexiones sobre distintos aspectos vitales.
Propuesta de secuenciación para el aprovechamiento didáctico de la literatura de tradición oral en la escuela.
Primer ciclo
- Poesías, adivinanzas, trabalenguas, chascarrillos, retahílas y canciones del folclore infantil propias del entorno.
- Acertijos y adivinanzas.
- Cuentos y relatos cortos.
- Leyendas breves.
Segundo ciclo
- Poemas, cuentos, relatos breves y fragmentos de romances.
- Canciones infantiles, populares y folclóricas.
- Fragmentos en prosa sencillos y breves.
- Chistes.
- Adivinanzas.
- Refranes
Ciclo superior.
- Romances épicos.,
- Canciones líricas tradicionales.
- Aforismos.
- Fragmentos de obras dramáticas.
martes, 8 de mayo de 2012
‘El hundimiento del Titan’ de Morgan Robertson
El 14 de Abril, los acontecimientos que asolaron a los tripulantes del Titanic cumplieron cien años. Se cumplieron cien años desde que se hundió aquel transatlántico que pasó de gran acontecimiento a gran tragedia. La editorial Nórdica ha vuelto a publicar El hundimiento del Titan, una obra de Morgan Robertson que, en cierto modo, predijo este grave accidente.
Publicamos ahora uno de esos curiosos libros que han atraído a muchos lectores a lo largo del siglo xx, ya que fue escrito catorce años antes del famoso naufragio y cuenta una historia prácticamente idéntica: un transatlántico llamado Titán se hunde en las aguas del océano Atlántico al chocar con un iceberg. El Titánic se parece de manera desconcertante al Titán que Robertson creó en la ficción: coinciden incluso en peso, longitud y capacidad de pasajeros. También en que el Titán era un buque con exceso de lujos que llevaba una cantidad insuficiente de botes salvavidas. Algunos creen que se trata de una mera casualidad y otros que el autor escribió un libro premonitorio de lo que sucedería años después, lo que dota al texto de un claro interés histórico. Morgan Robertson fue un visionario, como Julio Verne, a quien sin duda nos recordará estilísticamente esta novela.
Morgan Robertson nació en 1861 y murió en 1915. Fue oficial estadounidense de la marina mercante. Se cree que también fue el posible inventor del periscopio. Se hizo conocido principalmente por escribir El hundimiento del Titan, ya que lo hizo unos quince años antes de lo ocurrido. También, en 1914 escribió una novela titulada Mas allá del espectro, donde describía una guerra entre Japón y Estados Unidos, en la que Japón haría un ataque furtivo, muy parecido al que haría años después, y que pasó a llamarse Pearl Harbor.
DESCRIPCIÓN Y DIÁLOGO (EL AUTOBÚS)
En una parada de autobús, bajo una lluvia intensa, dos ancianas mayores y arrugadas discuten por quien debía ocupar el asiento de espera, un asiento sucio y mojado:
- Llegué yo antes señora, decía la anciana de pelo blanco y rizado.
- ¿Pero no está viendo que llevó un bastón y casi no puedo andar? Replicó la otra anciana, tapándose prácticamente toda la cabeza con una bolsa sucia y agujereada.
- Venga señoras, suban de una vez, afirmó el conductor del autobús, dando por concluida la discusión.
PLANTEAMIENTO, NUDO Y DESENLACE (EL SUEÑO)
Juan asomaba por la ventana. No había nada ni nadie a su alrededor, sólo una habitación en la que la única luz que se veía era el resplandor del sol reflejando en la cara de Juan.
Con la cara llena de lágrimas, y pensando en las consecuencias de lo que podía conllevar, cerró los ojos y se dejó caer hacia abajo.
De repente, se pellizcó las piernas y saltó de la cama. Todo había sido un mal sueño.
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